Δράσεις μαθητών του τμήματος Β1

Στις 14 Μαρτίου, γιορτάζουμε την παγκόσμια ημέρα των Μαθηματικών και της μαθηματικής σταθεράς π (3,14…). Οι μαθητές του τμήματος Β1 την Παρασκευή 13 Μαρτίου υλοποίησαν δράσεις ενημέρωσης για τον αριθμό π με την καθοδήγηση των καθηγητριών των μαθηματικών κας Αναγνωστοπούλου Αθανασίας και κας Σπαθή Σταυρούλας-ειδικής αγωγής. Συγκεκριμένα, οι μαθητές τόνισαν (κρατώντας στα χέρια τους κατάλληλες κάρτες του π) τη σπουδαιότητα της σταθεράς π και διατύπωσαν βασικές μαθηματικές ιδιότητές της, έχοντας μουσική υπόκρουση τη μελωδία που δημιουργήθηκε από τα πρώτα 996 ψηφία της.
Στη συνέχεια οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και η καθεμιά ασχολήθηκε με διαφορετικό μαθηματικό θέμα.

Μια ομάδα ασχολήθηκε με τη δραστηριότητα «απομνημόνευση». Παρατήρησαν τα πρώτα 60 δεκαδικά ψηφία του αριθμού π για 5 λεπτά και μετά κατέγραψαν στο χαρτί πόσα θυμήθηκαν από αυτά.
Μια άλλη ομάδα έπαιξε με μια παραλλαγή του Πύργου του Ανόι. Χρησιμοποίησαν 4 τετράγωνα διαφορετικού μεγέθους τα οποία τοποθέτησαν το ένα πάνω στο άλλο ξεκινώντας από το μεγαλύτερο προς το μικρότερο και (τηρώντας του κανόνες του παιχνιδιού που εξήγησαν οι καθηγήτριές τους) κατάφεραν να μεταφέρουν τα τετράγωνα από δεξιά προς αριστερά με την ίδια μορφή πάνω στο θρανίο τους, πετυχαίνοντας τον ελάχιστο αριθμό κινήσεων.

Μια άλλη ομάδα μαθητών ασχολήθηκε με μια άλλη παραλλαγή του Πύργου του Ανόι, χρησιμοποιώντας 3 κέρματα διαφορετικής διαμέτρου στοιβάζοντάς τα σε φθίνουσα σειρά από κάτω προς τα πάνω με στόχο-τηρώντας τους κανόνες του παιχνιδιού-να τα μετακινήσουν από δεξιά προς αριστερά με τον ελάχιστο αριθμό κινήσεων.
Ομοίως μια άλλη ομάδα προσπάθησε το ίδιο με 4 κέρματα.
Τέλος μια άλλη  ομάδα ασχολήθηκε με μαθηματικούς γρίφους.
Οι μαθητές διασκέδασαν με τις συγκεκριμένες δράσεις και δούλεψαν σε ένα διαφορετικό, ευχάριστο και δημιουργικό κλίμα.

Ακολουθεί βίντεο από τις δράσεις των μαθητών του τμήματος Β1.

@9gymnasiotrikalon

Περί του “π”…

♬ original sound – 9 gymnasio trikalon (trel9o) – 9 gymnasio trikalon (trel9o)

Δράση μαθητών του τμήματος Β2

 Τη Διεθνή Ημέρα των Μαθηματικών και την Παγκόσμια Ημέρα της Μαθηματικής Σταθεράς “π” (≈3,14), που συμπίπτουν τη 14η Μαρτίου, τίμησε την Παρασκευή 13-3-2026 το σχολείο μας, με δράση, που είχε σαν στόχο να αναδείξει την πολλαπλή αξία των Μαθηματικών, όχι μόνο ως «ρίζας» όλων των θετικών επιστημών, αλλά και για ζητήματα της καθημερινότητας στη ζωή των ανθρώπων.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Β2  τμήματος του σχολείου μας,  εργάστηκαν και έκαναν συνθετικές δημιουργικές εργασίες με θέμα τους ρητούς και τους άρρητους αριθμούς (πραγματικούς αριθμούς), καθώς επίσης και για τον αριθμό «π» (≈3,14), ο οποίος εκφράζει τον λόγο της περιφέρειας ενός κύκλου προς τη διάμετρό του.                           

Την Παρασκευή λοιπόν 13-3-2026 παρουσίασαν τις υπέροχες αυτές εργασίες  στους συμμαθητές και τις συμμαθήτριές τους  και απόλαυσαν ατομικά κέικ, πάνω στα οποία είχε σχεδιαστεί το  γράμμα  “π” . 

Υπεύθυνες καθηγήτριες:   Παπαϊωάννου Ευαγγελία (Μαθηματικός)
                                           Σπαθή Σταυρούλα (Μαθηματικός ειδικής αγωγής)

Οι μαθητές της Α΄ τάξης του 9^ου Γυμνασίου και η υπεύθυνη καθηγήτρια Γαρδίκα Μαρία (ΠΕ04-01) στα πλαίσια της ανάπτυξης εκπαιδευτικού υλικού και καινοτόμων διδακτικών πρακτικών για την υποστήριξη της διδασκαλίας κατασκευάσαμε δύο ξύλινα πάζλ που αναπαριστούν ευκαρυωτικά κύτταρα, το ένα ζωικό και το άλλο φυτικό. Κάθε πάζλ αποτελείται από 88 κομμάτια, ώστε να μπορεί να ολοκληρωθεί από τους μαθητές σε μία διδακτική ώρα.
Οι στόχοι ήταν γνωστικοί και ψυχαγωγικοί, ώστε οι μαθητές να μάθουν τις δομές και τα οργανίδια των ευκαρυωτικών κυττάρων διασκεδάζοντας.

Διαλέξαμε το παιχνίδι να είναι πάζλ, γιατί τα παιδιά έχουν επαφή με αυτά από την πρώιμη παιδική τους ηλικία. Τα πάζλ είναι από τα πιο διαχρονικά και αγαπημένα παιχνίδια και
1) αποτελούν μια ολοκληρωμένη άσκηση του εγκεφάλου,
2) μας εκπαιδεύουν στο να δίνουμε προσοχή στη λεπτομέρεια,
3) βελτιώνουν τη βραχύχρονη μνήμη μας,
4) βελτιώνουν την ικανότητά μας επίλυσης προβλημάτων, αφού είναι μία διαδακασία δοκιμής και λάθους που μας εκπαιδεύει στην αλλαγή προοπτικών όταν κάτι δεν πάει όπως το σχεδιάσαμε και
5) μας φτιάχνουν τη διάθεση. Κάθε φορά που βάζουμε ένα κομμάτι στη σωστή θέση αυξάνεται η αισιοδοξία μας, η αυτοπεποίθησή μας και συνεχίζουμε με χαρά και ικανοποίηση, εξαιτίας της δημιουργικότητας.

Επιπλέον, επειδή για την επίλυση των συγκεκριμένων πάζλ τα παιδιά δούλεψαν σε δύο ομάδες (η μία ασχολήθηκε με το ζωικό και η άλλη με το φυτικό κύτταρο), συνεργάστηκαν άψογα και ανέπτυξαν δεξιότητες επικοινωνίας. Έμαθαν να ακούνε το ένα το άλλο και να συνεργάζονται για έναν κοινό στόχο, αναπτύσσοντας ομαδικό πνεύμα και με αυτόν τον τρόπο καλλιεργήθηκε ένα θετικό και δημιουργικό κλίμα στην τάξη.

Στο τέλος όλα τα παιδιά μπορούσαν να περιγράψουν τα οργανίδια και τις δομές των ευκαρυωτικών κυττάρων και ήταν ενθουσιασμένα από τη συμμετοχή τους στο παιχνίδι. Επίσης ανέφεραν ότι και την επόμενη σχολική χρονιά θα ήθελαν ανάλογες δράσεις και σε άλλα γνωστικά αντικείμενα.