Την Τρίτη 26-5-2026 πραγματοποιήθηκε στο 9ο Γυμνάσιο Τρικάλων μια ξεχωριστή εκδήλωση με έντονο δημιουργικό και παιδαγωγικό χαρακτήρα, κατά τη διάρκεια της οποίας παρουσιάστηκαν τα Πολιτιστικά και Περιβαλλοντικά Προγράμματα που υλοποιήθηκαν στο σχολείο μας τη φετινή σχολική χρονιά, το Εργαστήριο Δεξιοτήτων της Α΄ τάξης, καθώς και ποικίλες εργασίες μαθητών από διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα.

Η εκδήλωση αποτέλεσε μια όμορφη ευκαιρία για μαθητές και εκπαιδευτικούς να παρουσιάσουν το έργο, τις εμπειρίες και τις δράσεις που αναπτύχθηκαν μέσα στη σχολική κοινότητα καθ’ όλη τη διάρκεια του έτους. Μέσα από παρουσιάσεις PowerPoint, φωτογραφικό υλικό, χειροποίητες δημιουργίες και άλλες εργασίες, αναδείχθηκαν η φαντασία, η συνεργασία, η δημιουργικότητα και η ενεργή συμμετοχή των μαθητών στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες και στα προγράμματα του σχολείου. Παράλληλα, οι παρευρισκόμενοι είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τις δράσεις και τις πρωτοβουλίες που συνέβαλαν στην καλλιέργεια γνώσεων, δεξιοτήτων και αξιών στους μαθητές μας.

Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε μέσα σε ιδιαίτερα ζεστό και συγκινητικό κλίμα με την απονομή αναμνηστικών δώρων στους μαθητές και τις μαθήτριες της Γ΄ τάξης, σηματοδοτώντας την ολοκλήρωση της φοίτησής τους στο σχολείο μας. Η ημέρα έκλεισε ευχάριστα με την προσφορά εδεσμάτων και ροφημάτων σε όλους τους μαθητές, δημιουργώντας στιγμές χαράς, συγκίνησης και όμορφων αναμνήσεων για όλους τους παρευρισκόμενους. Τα γαλατάκια προσφέρθηκαν ευγενικά από την Τρίκκη, ενώ τα μπισκότα ήταν χορηγία της Proteas Bars της Trimas Food.

Η Διευθύντρια του 9ου Γυμνασίου Τρικάλων, κα Ηλιάδη Αμαλία, και ο Σύλλογος Διδασκόντων εκφράζουν τα θερμά τους συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες που συμμετείχαν με ενθουσιασμό και δημιουργικότητα στα παραπάνω προγράμματα και δράσεις, ευχόμενοι να συνεχίσουν πάντα με το ίδιο ενδιαφέρον, έμπνευση και διάθεση για δημιουργία.

Μπορείτε να επισκεφθείτε τα σχετικά άρθρα παρακάτω:

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Καλαμαρά Ευαγγελία ΠΕ02

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματος Α3 του 9ου Γυμνασίου εμπνεύστηκαν από το επεισόδιο της Ε’-ραψωδίας στ. 165-251 της Οδύσσειας  και ξεδίπλωσαν το ταλέντο τους! Δουλεύοντας είτε ατομικά είτε σε ομάδες, οπτικοποίησαν το περιεχόμενο του έπους, προσεγγίζοντας την ιστορία μέσα από μια εντελώς νέα και φρέσκια οπτική γωνία.                                                          

Μια διαφορετική προσέγγιση της Ωγυγίας
Στις εργασίες τους, τα παιδιά δεν είδαν την αναχώρηση του Οδυσσέα από το νησί της Καλυψώς, την Ωγυγία, ως ένα απλό μυθολογικό γεγονός. Αντίθετα, εστίασαν στα βαθύτερα συναισθήματα των ίδιων των πρωταγωνιστών.
Χρησιμοποιώντας τεχνικές όπως η δημιουργική γραφή, η εσωτερική εστίαση και η θεατρικότητα, οι μαθητές επιχείρησαν να ζωντανέψουν την εσωτερική πάλη της Καλυψώς και τις κρυφές σκέψεις του Οδυσσέα την πιο κρίσιμη στιγμή. Μέσα από τους εσωτερικούς μονολόγους των ηρώων και τις σελίδες των προσωπικών τους ημερολογίων, κατάφεραν να αποδώσουν τους διαλόγους με απλά, σύγχρονα λόγια, κάνοντας το περιεχόμενο απόλυτα εύληπτο και ελκυστικό για τους συμμαθητές τους.

 Οι Συντελεστές
Για την ολοκλήρωση του project συνεργάστηκαν οι παρακάτω μαθητές και μαθήτριες:

• Κόμικ – Ημερολόγιο: Νταής Νικόλαος
• Κόμικ με διαλόγους: Τσαραπατσάνης Γιάννης
• Συγγραφή κειμένων & Ημερολογίων: Νταούλα Ηλιάνα, Μπακλαβά Ελένη, Μπαλάφα Σοφία , Μπράτσου Άννυ, Φούντα Μαριαλλένα, Τζιουβάρας Γιώργος, Παπαβασιλείου Λυδία και Χήτας Χρήστος

Τι περιλαμβάνουν οι εργασίες:

Α. Κόμικς με διαλόγους και αφηγήσεις: Ιστορίες που αποδίδουν τη σκηνή βήμα-βήμα, με εξομολογητικό ύφος (ημερολόγια και εσωτερικοί μονόλογοι), φωτίζοντας τα συναισθήματα των ηρώων.

Β. Βίντεο (μέσω Τεχνητής Νοημοσύνης – AI): «Ομηρικά δάκρυα… με δόσεις χιούμορ: Μια σύγχρονη παρωδία της Ε’ ραψωδίας»
Μια σύγχρονη οπτική αναπαράσταση που ξεδιπλώνει την εξέλιξη της ιστορίας με χιουμοριστικό τρόπο.

Γ. Ζωγραφική: Χειροποίητα πορτρέτα των δύο πρωταγωνιστών.Η ένταξη των κόμικς, της ζωγραφικής και της δημιουργίας βίντεο στη σχολική τάξη (όπως ακριβώς κάνατε με την Οδύσσεια) μεταμορφώνει τη μάθηση από παθητική αποστήθιση σε βιωματική εμπειρία.

Ιδιαίτερη θέση στις δημιουργίες των μαθητών κατέχει το χιουμοριστικό βίντεο-παρωδία, το οποίο προσεγγίζει το επεισόδιο της Ε’ ραψωδίας μέσα από τα στοιχεία της διακωμώδησης και της θεατρικής υπερβολής. Χρησιμοποιώντας στοιχεία όπως οι διαφορετικές ντοπιολαλιές και η ηχητική υπογράμμιση των συναισθημάτων (κλάμα) μαθητές απέδωσαν το είδος της λογοτεχνικής παρωδίας. Η επιλογή αυτή δεν είναι τυχαία, καθώς η διακωμώδηση κλασικών κειμένων αποτελεί αναγνωρισμένη εκπαιδευτική πρακτική (δημιουργική ανατροπή). Μέσα από το γέλιο και το χιούμορ, οι μαθητές:

• Αποδομούν και επανασυνθέτουν τους χαρακτήρες: Αντιλαμβάνονται το πολιτισμικό χάσμα μεταξύ του «γήινου» Οδυσσέα και της «ξένης/θεϊκής» Καλυψώς, αποδίδοντάς το με γλωσσικές αντιθέσεις (προφορές).
• Απομυθοποιούν το τραγικό στοιχείο: Το βαρύ πένθος της Καλυψώς μετατρέπεται σε κλάμα μωρού, δείχνοντας με έναν πιο ανάλαφρο τρόπο την απόλυτη εξάρτηση και την παιδική σχεδόν επιμονή της να κρατήσει τον ήρωα κοντά της.

Το βίντεο αυτό αποδεικνύει ότι η κλασική γραμματεία δεν είναι ένα «μουσειακό» είδος, αλλά ένα ζωντανό κείμενο που μπορεί να εμπνεύσει τη νεανική δημιουργικότητα, το χιούμορ και την πρωτοτυπία.

Οφέλη
Τα οφέλη από τις εργασίες για τους μαθητές είναι πολλαπλά και αγγίζουν τόσο τη γνωστική όσο και τη συναισθηματική τους ανάπτυξη:

1. Βαθύτερη κατανόηση του κειμένου (Ενσυναίσθηση):
Οι μαθητές “μπαίνουν στα παπούτσια” των ηρώων, εμβαθύνουν ψυχολογικά και καλλιεργούν την ενσυναίσθηση
2. Ανάπτυξη της Κριτικής και Συνδυαστικής Σκέψης:
Οι μαθητές  θα πρέπει να επιλέξουν εκείνα τα στοιχεία της ιστορίας που είναι πιο σημαντικά για να γίνουν καρέ του κόμικ, να πυκνώσουν τα πολλά λόγια του ποιητικού κειμένου ώστε να γίνουν περιεκτικές ατάκες.(οπτικός και ψηφιακός γραμματισμός)
3. Συμπεριληπτική Μάθηση (για όλους τους τύπους μαθητών)
Δεν μαθαίνουν όλα τα παιδιά με τον ίδιο τρόπο.

• Οι οπτικοί τύποι επωφελούνται από τη ζωγραφική και τα κόμικς.
• Οι ακουστικοί και κιναισθητικοί τύποι βρίσκουν διέξοδο στη δημιουργία βίντεο, το μοντάζ ή τη θεατρική απόδοση των διαλόγων. Έτσι, μαθητές που ίσως δυσκολεύονται στην παραδοσιακή γραφή, βρίσκουν έναν εναλλακτικό τρόπο να δείξουν την ευφυΐα και τα ταλέντα τους

4. Καλλιέργεια της Δημιουργικότητας και της Ψηφιακής Ικανότητας
Όταν οι μαθητές γίνονται δημιουργοί ψηφιακού περιεχομένου. Μαθαίνουν να χρησιμοποιούν την τεχνολογία ως εργαλείο σκέψης και έκφρασης.

5. Συνεργασία και Ομαδικό Πνεύμα
Project όπως αυτό απαιτούν καταμερισμό εργασιών: ένας γράφει το σενάριο, άλλος σχεδιάζει, άλλος αναλαμβάνει τις ψηφιακές εικόνες. Οι μαθητές μαθαίνουν να διαπραγματεύονται, να δέχονται τη γνώμη του άλλου και να χαίρονται για ένα κοινό αποτέλεσμα.                                                     

Τη Δευτέρα, 25-5-2026, μαθητές και εκπαιδευτικοί του 9ου Γυμνασίου Τρικάλων είχαν τη δυνατότητα να περιηγηθούν στην έκθεση τεχνολογίας που πραγματοποιήθηκε στον χώρο του σχολείου, όπου παρουσιάστηκαν δημιουργίες μαθητών και μαθητριών της Α΄ και της Β΄ τάξης. Υπεύθυνη της δράσης ήταν η εκπαιδευτικός Τεχνολογίας κ. Κουκουδά Σημέλα.

Η Διευθύντρια του 9ου Γυμνασίου Τρικάλων κ. Ηλιάδη Αμαλία και ο Σύλλογος Διδασκόντων εκφράζουν τα θερμά τους συγχαρητήρια στους μαθητές και τις μαθήτριες, αλλά και στην κ. Κουκουδά, για τα εξαιρετικά έργα και την αξιέπαινη προσπάθειά τους.

Θαυμάστε τα έργα τους στο ακόλουθο βίντεο.

Με ιδιαίτερη χαρά παρουσιάζουμε το υπέροχο ψηφιδωτό από πλαστικά καπάκια που δημιούργησαν καθηγήτριες και μαθητές – μαθήτριες του σχολείου μας, κυρίως της Α’ τάξης, με τη σημαντική συνδρομή και μαθητών της Β’ τάξης.

Το έργο κατασκευάστηκε πάνω σε έναν μεγάλο πίνακα ανακοινώσεων διαστάσεων περίπου 1,40 x 1 μέτρο, ο οποίος βρίσκεται έξω από το γραφείο της Διεύθυνσης και των καθηγητών του 9ο Γυμνάσιο Τρικάλων και ήδη τραβά τα βλέμματα όλων όσοι περνούν από το σημείο, ακόμα και από το προαύλιο του σχολείου.

Η δημιουργία αυτή εντάσσεται στο πλαίσιο των συνεργαζόμενων περιβαλλοντικών προγραμμάτων της Α’ τάξης με τίτλους:

• «Ό,τι περισσεύει, εμπνέει»
• «Δημιουργώ με ανακυκλώσιμα υλικά»

Με φαντασία, ομαδικό πνεύμα και περιβαλλοντική ευαισθησία, οι μαθητές και οι μαθήτριες αξιοποίησαν εκατοντάδες πλαστικά καπάκια σε διάφορα χρώματα, μετατρέποντας ανακυκλώσιμα υλικά σε ένα πραγματικό έργο τέχνης. Από μακριά σχηματίζεται εντυπωσιακά η επιγραφή «9ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΤΡΙΚΑΛΩΝ», δημιουργώντας ένα αποτέλεσμα που εντυπωσιάζει μικρούς και μεγάλους.

Η ιδέα, η έμπνευση και η καθοδήγηση του έργου ανήκουν στις εκπαιδευτικούς:

• Ράμπια Δέσποινα, Εικαστικός του σχολείου
• Ντάνα Ειρήνη, Χημικός
• Βαλκανιώτη Αθανασία, καθηγήτρια Γερμανικής Γλώσσας

Το αποτέλεσμα είναι πραγματικά καταπληκτικό και αποδεικνύει πως η συνεργασία, η δημιουργικότητα και η αγάπη για το περιβάλλον μπορούν να μεταμορφώσουν απλά υλικά σε κάτι όμορφο και ουσιαστικό.

Μπορείτε να δείτε την πορεία του έργου πατώντας ΕΔΩ.

Θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές, τις μαθήτριες και τις εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν σε αυτή τη μοναδική δράση, δίνοντας χρώμα και έμπνευση στον χώρο του σχολείου μας!

Με ιδιαίτερη χαρά σας παρουσιάζουμε τις εξαιρετικές εργασίες που δημιούργησαν οι μαθητές και οι μαθήτριες όλων των τάξεων του Γυμνασίου μας στο μάθημα των Γερμανικών!

Μέσα από ένα συναρπαστικό ταξίδι ανακάλυψης, τα παιδιά άφησαν στην άκρη τα παραδοσιακά βιβλία, έκαναν έρευνα στο διαδίκτυο χρησιμοποιώντας τις νέες τεχνολογίες και στη συνέχεια επιστράτευσαν το ταλέντο τους για να αποτυπώσουν τις πληροφορίες στο χαρτί. Το αποτέλεσμα; Πανέμορφα πολυτροπικά χειροποίητα κείμενα, γεμάτα χρώμα, ζωγραφιές, ευφάνταστα κολάζ και εκτυπωμένες φωτογραφίες.

Τι περιλαμβάνουν οι εργασίες ανά τάξη:

Το παραπάνω σχέδιο του Καθεδρικού Ναού του Βερολίνου από τον μαθητή του Α1, Άγγελο Δημητρούλη.

• Α΄ Τάξη – Ταξίδι στο Βερολίνο (και όχι μόνο!): Οι νεότεροι μαθητές μας εξερεύνησαν την ιστορική πρωτεύουσα της Γερμανίας, το Βερολίνο, αλλά και άλλες γοητευτικές πρωτεύουσες της Ευρώπης. Με χειρόγραφες σημειώσεις και πλούσιο οπτικό υλικό, δημιούργησαν μοναδικούς, χειροποίητους ταξιδιωτικούς οδηγούς. Δείτε ενδεικτικά εργασίες του Α1 και του Α2.

• Β΄ Τάξη – Μια «γευστική» βόλτα στη γερμανική κουζίνα: Οι μαθητές της Β’ τάξης έγιναν… σεφ! Ανακάλυψαν τις παραδοσιακές γεύσεις και τις γαστρονομικές συνήθειες των γερμανόφωνων χωρών και μας παρουσίασαν πεντανόστιμες συνταγές, «στολίζοντας» τα χαρτιά τους με κολάζ και εικόνες που ανοίγουν την όρεξη. Δείτε ενδεικτικά εργασίες του Β1 και του Β2.

Το παραπάνω σχέδιο της πιο γνωστής μπυραρίας στο Μόναχο, και γενικότερα στη Γερμανία, Hofbraeuhaus, από τη μαθήτρια του Γ1, Κίου Κασσάνδρα.

• Γ΄ Τάξη – Ανακαλύπτοντας το Μόναχο: Οι μαθητές της τρίτης τάξης μάς μετέφεραν στην καρδιά της Βαυαρίας. Μελέτησαν την ιστορία και την αρχιτεκτονική του Μονάχου και σχεδίασαν ή κόλλησαν φωτογραφίες από τα σπουδαιότερα αξιοθέατα της πόλης, αποτυπώνοντας την ατμόσφαιρά της με εξαιρετική αισθητική. Δείτε ενδεικτικά εργασίες του Γ1 και του Γ2.

Μια ολοκληρωμένη, διαθεματική εμπειρία

Αυτό που κάνει τα έργα των παιδιών πραγματικά ξεχωριστά είναι ο διαθεματικός και άκρως δημιουργικός χαρακτήρας τους. Οι μαθητές συνδύασαν άψογα:

• Τη Γερμανική Γλώσσα με την Ιστορία (μέσα από την έρευνα για τα μνημεία και τον πολιτισμό),
• Τα Εικαστικά και τη Φωτογραφία (σχεδιάζοντας με το χέρι, ζωγραφίζοντας και δημιουργώντας ευφάνταστα κολάζ),
• Τη χρήση Νέων Τεχνολογιών, καθώς το διαδίκτυο και τα ψηφιακά εργαλεία αποτέλεσαν την πρωτογενή πηγή για την έρευνα και τη συλλογή του υλικού τους.

Θερμά συγχαρητήρια από την κα Βαλκανιώτη Αθανασία, καθηγήτρια γερμανικών του σχολείου μας και από την κα Ηλιάδη Αμαλία, Φιλόλογο – Ιστορικό και Διευθύντρια του 9^ου Γυμνασίου Τρικάλων, σε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες για το μεράκι, το κέφι και την εργατικότητά τους! Μας αποδείξατε ότι η παραδοσιακή χειροτεχνία, όταν συνδυάζεται με τη σύγχρονη έρευνα, μπορεί να γεννήσει μικρά έργα τέχνης.

Με ιδιαίτερη χαρά και δημιουργικό ενθουσιασμό σας παρουσιάζουμε τους καρπούς της προσπάθειας των μαθητών μας!
Στο πλαίσιο των Πολιτιστικών Προγραμμάτων για το τρέχον σχολικό έτος, οι μαθητές της Β’ και Γ’ τάξης του 9ου Γυμνασίου Τρικάλων ξεδίπλωσαν το ταλέντο και τη φαντασία τους. Οι δημιουργικές εργασίες που ακολουθούν αποτελούν το επιστέγασμα μιας διαδρομής γεμάτης αναζήτηση, έκφραση και συλλογική δράση:

Β’ τάξη: “Το Βυζαντινό κάστρο των Τρικάλων” – Συντονίστρια: Καμπλιώνη Αρετή, Συμμετέχουσες: Αναγνωστοπούλου Αθανασία, Τσουμπέκου Σοφία. Μπορείτε να κατεβάσετε την εργασία πατώντας ΕΔΩ ή να τη δείτε σαν βίντεο ΕΔΩ.

Β’ τάξη: “Τα κάστρα ως ιστορικά τοπόσημα” – Συντονίστρια: Τσουμπέκου Σοφία, Συμμετέχουσες: Αναγνωστοπούλου Αθανασία, Ηλιάδη Αμαλία. Μπορείτε να κατεβάσετε την εργασία πατώντας ΕΔΩ.

Γ’ τάξη: “Μουσεία σύγχρονης τέχνης στην Ελλάδα και στον κόσμο” – Συντονίστρια: Βαλκανιώτη Αθανασία, Συμμετέχοντες: Ρίζος Σωτήριος, Τόγια Ευαγγελία. Μπορείτε να κατεβάσετε την εργασία πατώντας ΕΔΩ ή να τη δείτε σαν βίντεο ΕΔΩ.

Γ΄ τάξη: “Ελληνικά έργα τέχνης σε μουσεία του κόσμου” – Συντονίστρια: Τόγια Ευαγγελία, Συμμετέχοντες: Ρίζος Σωτήριος, Γαρδίκα Μαρία. Μπορείτε να κατεβάσετε την εργασία πατώντας ΕΔΩ, καθώς και να δείτε τον Εννοιολογικό Χάρτη.

Η Ανακύκλωση «Ζωντανεύει» στο 9ο Γυμνάσιο Τρικάλων!

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α’ Τάξης του σχολείου μας απέδειξαν έμπρακτα την οικολογική τους συνείδηση, συμμετέχοντας σε μια σειρά από δημιουργικές και περιβαλλοντικές δράσεις.

Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων (Βαλκανιώτη Αθανασία) και σε άμεση σύνδεση με τα φετινά Περιβαλλοντικά Προγράμματα (Ντάνα Ειρήνη, Ράμπια Δέσποινα, Βαλκανιώτη Αθανασία), τα παιδιά «υιοθέτησαν» την ιδέα της ανακύκλωσης και τη μετέτρεψαν σε πράξη, ομορφιά και παιχνίδι!

Τι δημιουργήσαμε:

Με φαντασία και μεράκι, οι μαθητές μας κατασκεύασαν:

• Τρισδιάστατες αφίσες με μηνύματα για την προστασία του πλανήτη.

• Ένα πρωτότυπο επιτραπέζιο παιχνίδι με θέμα το περιβάλλον. Δείτε την περιγραφή και τις οδηγίες του παιχνιδιού πατώντας ΕΔΩ.

• Χειροποίητους κάδους ανακύκλωσης από κουτιά για χαρτί Α4 για όλες τις αίθουσες της Α’ Γυμνασίου.

Δημιουργία παραμυθιών και εικονογράφηση σε σχέση με την ανακύκλωση: https://9gym-trikal.tri.sch.gr/?p=18141

Έπεται συνέχεια…

Η δράση δεν σταματά εδώ! Οι μαθητές εργάζονται ήδη πυρετωδώς για την ολοκλήρωση ενός εντυπωσιακού ψηφιδωτού από πλαστικά καπάκια, το οποίο αναμένεται να κοσμήσει το σχολείο μας στα τέλη Μαΐου.

Στόχος μας: Η ευαισθητοποίηση ολόκληρης της σχολικής κοινότητας και η ενεργός συμμετοχή σε δράσεις που προστατεύουν το «σπίτι» μας, το περιβάλλον.

Συγχαρητήρια σε όλους! Η Διευθύντρια του σχολείου, κα Αμαλία Ηλιάδη, και οι υπεύθυνες εκπαιδευτικοί συγχαίρουν θερμά τα παιδιά για το ήθος, τη δημιουργικότητα και την εξαιρετική τους προσπάθεια.

Υπεύθυνες Εκπαιδευτικοί:

• Αθανασία Βαλκανιώτη (Γερμανικής Γλώσσας)
• Ειρήνη Ντάνα (Χημικός)
• Δέσποινα Ράμπια (Εικαστικός)

Οι μαθητές της Β τάξης  για το μάθημα της Βιολογίας, εργάστηκαν και συνέθεσαν εργασίες  για διάφορες ασθένειες .Κάποιοι  μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες και κάποιοι μόνοι τους .  

Οι μαθητές παρουσίασαν τις εργασίες σε μορφή  φυλλοσκοπίου (δηλαδή ψηφιακού βιβλίου με εφέ ξεφυλλίσματος) ,στα πλαίσια της ενίσχυσης του ψηφιακού εγγραμματισμού τους μετατρέποντας τις γραπτές  δημιουργικές εργασίες τους σε διαδραστική  εμπειρία. Η δράση είχε σα στόχο την εξοικείωση των μαθητών με τις νέες τεχνολογίες και την ανάδειξη της δημιουργικότητας τους μέσα από τον ψηφιακό μετασχηματισμό της μάθησης.

Υπεύθυνη καθηγήτρια :Γαρδίκα  Μαρία

Οι εργασίες των μαθητών ακολουθούν παρακάτω:

https://online.fliphtml5.com/vaapj/fgcy/#p=1

https://online.fliphtml5.com/vaapj/gxgd/#p=1

https://online.fliphtml5.com/vaapj/gqzx/#p=1

https://online.fliphtml5.com/vaapj/zdii/#google_vignette

https://online.fliphtml5.com/vaapj/kcod/#p=1

https://online.fliphtml5.com/vaapj/Presentation/#p=1

https://online.fliphtml5.com/vaapj/cuvi/

https://online.fliphtml5.com/vaapj/vwzi/#p=1

https://online.fliphtml5.com/vaapj/namv/#p=1

https://online.fliphtml5.com/vaapj/jefm/#p=1

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2025-2026 

Η φετινή εκπαιδευτική μας καινοτομία στο μάθημα της Βυζαντινής Ιστορίας με τίτλο «Ψηφιακές-εικονικές αναπαραστάσεις  Βυζαντινής Κωνσταντινούπολης-Βυζαντινού Πολιτισμού», η οποία εντάσσεται  στα θέματα πολιτισμού, παραπέμπει  ευθέως στην δημιουργική αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης στην εκπαίδευση. Παράλληλα, διαγράφοντας την ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ και τα ΥΠΟΘΕΜΑΤΑ  των μαθημάτων, δηλαδή το ΠΟΙΕΣ ΔΙΑΣΤΑΣΕΙΣ-ΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΑΜΕ γνωστικά, επιστημονικά, παιδαγωγικά και βιωματικά, καταθέτουμε τις ακόλουθες σκέψεις:

Με αφορμή  τη σχέση των νέων τεχνολογιών και της τεχνητής νοημοσύνης με τις επιστήμες της Ιστορίας και της Αρχαιολογίας, τις μουσειακές αναπαραστάσεις αρχαιοτήτων των Σύγχρονων Μουσείων και το πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό που υπάρχει στο Διαδίκτυο, (ιστορικές «τοιχογραφίες», ταινίες, αναπαραστάσεις κ.α) προσεγγίσαμε τους δρόμους της αρχαιολογίας και περπατήσαμε στα μονοπάτια της Βυζαντινής  Ιστορίας με πυξίδα την έρευνα –ειδικότερα την βιβλιογραφική έρευνα και αποδελτίωση πληροφοριών, την ψηφιοποίηση  πολιτισμικών τεκμηρίων και πολιτιστικών πόρων, την διερεύνηση ηλεκτρονικών πηγών στο διαδίκτυο,- με τελικό μας σκοπό τη συλλογή επιστημονικών στοιχείων  και την ολοκληρωμένη πραγμάτευση και σύνθεση του θέματός μας.

 Θέσαμε ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥΣΣΤΟΧΟΥΣ που συνοπτικά, αναφέροντας τους πιο σημαντικούς, καταλήγουμε στο ότι εμπνεόμενοι από εικόνες, ταινίες και σχετικά κείμενα και διαπνεόμενοι από δημιουργική ορμή και ερευνητική διάθεση,  οι μαθητές και οι μαθήτριές μας διατύπωσαν τις σκέψεις, τις απόψεις, τις αντιλήψεις τους για τις επιστήμες της Αρχαιολογίας και της Ιστορίας, την αξία του ανθρώπινου πολιτισμού, εκτιμώντας τη σημασία της πολιτιστικής μας κληρονομιάς και εκφράζοντας παράλληλα τα συναισθήματά τους για το αγαθό της ιστορικής μελέτης και της ιστορικής αυτοσυνειδησίας.

Ως προς τη ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, με κριτική αφόρμηση το ψηφιοποιημένο ιστορικό υλικό  που υπάρχει δημοσιευμένο στο Διαδίκτυο, απλώσαμε τη δημιουργική σκέψη και τη φαντασία μας στον καμβά της στέρεης γνώσης για να εκφράσουμε τις απόψεις μας για το  πρωτότυπο  και  ενδιαφέρον  εκπαιδευτικό  υλικό  που συνέλεξε και μελέτησε η πολιτιστική μας ομάδα. Αποτελεί,  πραγματικά, μια  ελκυστική  περιήγηση  στον  τόπο  και  το  χρόνο  του  μεγάλου  πολιτειακού- πολιτισμικού  θησαυρού  του  Μεσογειακού  κόσμου: του  Βυζαντίου. Παράλληλα, η ορθολογική  δόμηση  και  η χρονολογική κατάταξη  του  υλικού  μας, αξιοποιώντας  δημιουργικά  μια  ποικιλία  πηγών,  άμεσων  και  έμμεσων, προσφέρει  παντοειδή  κίνητρα  και  εναύσματα  για  εναλλακτικές  ιστορικές  αφηγήσεις   καθώς και αρχαιολογικούς περιπάτους ή ιστορικές περιηγήσεις: μέσα  από  ένα  παλίμψηστο   εικόνων, φωτογραφιών, αναπαραστάσεων, σχημάτων, γραπτών πηγών, κειμένων και αρχαιολογικού υλικού  αναδύεται  η  πολύτιμη  εμπειρία  των  παλιών  ανθρώπων, η  καθημερινή  ζωή  και  η  μετουσιωμένη,  σε  εσωτερικό  πλούτο,  γνώση. (Ψηφιακά-Εικονικά Μουσεία).

Τα ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ανιχνεύονται στα ακόλουθα γνωστικά αντικείμενα του αναλυτικού και ωρολογίου σχολικού προγράμματος: ΙΣΤΟΡΙΑ-ΤΟΠΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑ-ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ, ΕΚΦΡΑΣΗ-ΕΚΘΕΣΗ & ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΤΠΕ, ΤΕΧΝΗΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ.

Η χρονική εξέλιξη του προγράμματος με την διερεύνηση του θέματος, την επεξεργασία των πηγών και των εικόνων, την υλοποίηση επιμορφωτικών δράσεων και βιωματικών σεμιναρίων, επισκέψεων, περιηγήσεων παρουσιάσεων κλπ., την  βιβλιογραφική και διαδικτυακή  έρευνα, αποδελτίωση πληροφοριών,  φωτογράφηση, ψηφιοποίηση  πολιτισμικών τεκμηρίων,  με τελικό μας σκοπό τη συλλογή επιστημονικών στοιχείων  και την ολοκληρωμένη πραγμάτευση και σύνθεση του θέματός μας, μας αντάμειψε με γνώσεις, σκέψεις, στάσεις, αξίες, δεξιότητες. Με αφορμή  τη σχέση των νέων τεχνολογιών και της τεχνητής νοημοσύνης με τις επιστήμες της Ιστορίας και της Αρχαιολογίας, τις μουσειακές αναπαραστάσεις των Σύγχρονων Μουσείων και το πλούσιο εκπαιδευτικό υλικό που υπάρχει στο Διαδίκτυο, προσεγγίσαμε τους δρόμους της αρχαιολογίας και περπατήσαμε στα γοητευτικά μονοπάτια της Βυζαντινής  Ιστορίας ταξιδεύοντας στο χωροχρόνο της. Βλέπε τις ακόλουθες ιστοσελίδες ως πηγές αναφοράς: https://www.youtube.com/@DoYouKnowThatNow
https://www.youtube.com/@YoungHistorianGr
https://www.youtube.com/@%CE%A4%CE%BF%CE%A0%CE%B1%CF%81%CE%B5%CE%BB%CE%B8%CF%8C%CE%BD%CF%83%CE%B5%CE%91%CE%BD%CE%B1%CF%80%CE%B1%CF%81%CE%AC%CF%83%CF%84%CE%B1%CF%83%CE%B7/videos
https://www.youtube.com/@CognoscoTeam
https://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2198/Istoria_B-Gymnasiou_html-empl/

Η υπεύθυνη καθηγήτρια- συντονίστρια
Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός, Διευθύντρια 9^ου Γυμνασίου Τρικάλων

Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων της Α΄ τάξης, καθώς και του μαθήματος της Λογοτεχνίας, πραγματοποιήθηκε στο 9ο Γυμνάσιο Τρικάλων ενημερωτική δράση με θέμα τη διατροφή των εφήβων, απευθυνόμενη στους μαθητές και τις μαθήτριες της Α΄ τάξης.

Ειδικότερα, την Πέμπτη 29 Ιανουαρίου 2026 και ώρα 12:30 μ.μ., η κ. Γλυκερία Παπαγιαννοπούλου, Κλινική Διαιτολόγος – Διατροφολόγος, σε συνεργασία με την κ. Μαρία Μπουφίκου, τελειόφοιτη του Τμήματος Διατροφής και Διαιτολογίας Τρικάλων, παρουσίασαν βιωματικά το θέμα «Διατροφή των εφήβων και υγιεινές διατροφικές συνήθειες». Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν ενεργά, να διατυπώσουν ερωτήματα, να εκφράσουν απορίες και να αντλήσουν χρήσιμες ιδέες για την υιοθέτηση πιο υγιεινών διατροφικών επιλογών.

Αξίζει να σημειωθεί ότι στο πλαίσιο τόσο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων όσο και του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας, οι μαθητές και οι μαθήτριες όλων των τμημάτων της Α΄ τάξης είχαν ήδη ασχοληθεί κατά το πρώτο τετράμηνο με το θέμα της Υγιεινής Διατροφής, μέσα από φύλλα εργασίας, παρακολούθηση σχετικών βίντεο και ποικίλες εκπαιδευτικές δράσεις.

Υπεύθυνες για την οργάνωση της δράσης ήταν η κ. Αθανασία Βαλκανιώτη (εκπαιδευτικός Γερμανικής Γλώσσας), υπεύθυνη των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων της Α΄ τάξης, και η κ. Ευαγγελία Καλαμαρά (Φιλόλογος). Στην υλοποίηση της δράσης συνέβαλαν επίσης ο κ. Κωνσταντίνος Ευαγγελακόπουλος (Πληροφορικός), ο κ. Κωνσταντίνος Μπαϊραχτάρης (εκπαιδευτικός Φυσικής Αγωγής), η κ. Ευαγγελία Τόγια (Φιλόλογος) και η κ. Ειρήνη Ντάνα (Χημικός).

Η Διευθύντρια του 9ου Γυμνασίου Τρικάλων, κα Αμαλία Ηλιάδη, καθώς και ο Σύλλογος Διδασκόντων, συγχαίρουν θερμά την κ. Παπαγιαννοπούλου και την κ. Μπουφίκου για την ενδιαφέρουσα και ουσιαστική παρουσίαση, όλους τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στη δράση, καθώς και τους μαθητές και τις μαθήτριες για την άψογη συνεργασία και ενεργό συμμετοχή τους.

Εργαστήριο Δεξιοτήτων Α΄ τάξη – Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Βαλκανιώτη Αθανασία (Γερμανικής Γλώσσας):

Για να δείτε Φύλλα Εργασίας πατήστε ΕΔΩ.

Για να δείτε ενδεικτικά εργασία μαθητή πατήστε ΕΔΩ.